54.早期这会剥夺的发展风险与儿童依恋障碍（论文）

《学前教育研究》  2021.10

陈  立（四川文理学院）

王  倩（咸阳市特殊教育学校）

赵  微、王庭照（陕西师范大学）

作品展示：

该成果分析国内留守和流动幼儿早期养育状况的研究动态，发现幼儿由于家庭居住条件差、营养卫生状况不良、个性化照料缺乏、社会交往需求多被忽视、亲子互动沟通质量低等影响，极易处于早期社会剥夺的境遇，存在混乱型依恋、依恋障碍发生的高风险，主要表现为抑制反应性依恋障碍或去抑制性社会参与障碍等。留守和流动幼儿依恋障碍的发生是个体遗传和环境等多因素交互作用的结果。留守和流动幼儿依恋关系的健康发展不仅需要改善其早期生存与发展的养育环境，还需做好依恋发展风险的动态监控，尽早发现与干预个体方面的不利因素。该成果倡议政府、家庭和幼儿园应三方联动，凝心聚力、汇智聚能、护航助力留守和流动幼儿依恋关系的健康发展。政府部门应构建留守和流动幼儿发展风险的监测机制，优化幼儿依恋关系发展的成长环境；家庭应成为留守和流动幼儿依恋发展的安全基地，促进幼儿安全型依恋关系的发展；幼儿园应加强对留守和流动幼儿的关爱，促进幼儿亲子依恋向多重依恋的平稳过渡。

本研究成果有助于进一步丰富我国儿童依恋心理的研究层面，拓展对依恋障碍症状、致病机理、干预对策等的认识，延伸儿童依恋心理的研究对象与范畴，实现儿童依恋心理研究的理论创新。同时，本研究成果还能为政府、家庭、幼儿园等利益相关方精准识别幼儿依恋障碍症状行为，优化与改进留守与流动幼儿心理发展危机干预工作，助力与促进留守与流动幼儿依恋关系健康发展等提供可资借鉴的思路。本研究成果刊发后，得到国内多数学者的极大关注。根据中国知网期刊数据库的统计数据显示，截止2023年2月，该成果已累计被下载1522次，被引用4次。同时，本研究成果中所提出的相关建议经整理后，可为政府、家长、幼儿园等利益相关方对留守和流动幼儿的心理健康引导等工作提供实践参照，充分体现了研究成果的社会影响和社会效益。