51.达州职业学院学生心理健康现状及对策研究（论文）

《川北医学院学报》  2021.05

王 可、潘传中、卫  宇、艾  水、余  烨（达州职业学院）

作品展示：

（一）研究目的

职业院校学生作为一个特殊的社会群体，思想活跃，动手能力较强，热情奔放。但在心理上正处于不成熟向成熟过渡的重要阶段，在人生发展过程中处于急剧变化的“心理断乳期”，极易出现心理健康问题。特别是随着党和国家对职业教育的重视，职业教育的规模、素质、结构、就业及其社会地位发生了深刻的变化，再加上职业院校学生多来自农村，留守学生、单亲家庭比例较大，从小缺乏关爱与教育，使得职业院校学生心理健康问题更加突出。   

因此，研究组成员精心编制了调查问卷，选取了国内外通用的心理健康测评量表SCL-90(90项症状自评表)和UPI（学生人格问卷），随机选择12所职业院校和一万名学生进行调研，形成了6609字的调查报告，并对调研结果进行数据分析，研究学生出现心理健康问题的形成原因，主要包含了学校、家庭、社会以及学生个人因素四个方面，形成了4044字的分析报告。

基于此，课题组结合达州本土职业院校和学生实际情况，就如何使职业院校的学生保持良好的心理状态、更好的适应学校和社会环境，让学生全面发展，成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人，从学校、家庭、社会、学生自身这四方面提出几点应对策略，形成了15545字的研究报告。

（二）主要内容和观点

1．加强学校教育

1.1完善制度，加大对心理健康教育的重视与支持；

1.2充实力量，建设一支高水平的心理健康教育师资队；

1.3加大资金投入，夯实学校心理健康教育和咨询的工作基础；

1.4狠抓落实，大力开展心理健康教育和咨询活动；

1.5加强管理，强化学校心理健康教育和咨询的考核评估；

1.6整合资源，深化学校心理健康教育和咨询的理论基础。

2．强化家庭教育

2.1建立学校与家庭的联系沟通机制；

2.2采取合适的沟通方式和教育方法。

3．强化社会教育

3.1抵制社会不良风气，弘扬正能量；

3.2重视就业指导服务，让学生更好融入社会。

4．加强自身教育

4.1加强学习，树立健全人格；

4.2珍爱生命，树立正确恋爱观；

4.3自我调节，保持健康心态。

（三）学术价值和应用价值

学术价值：本课题通过调查研究，明确了达州职业院校学生心理健康现状，结合实际情况提出了提高学生心理健康水平的应对策略，为丰富和发展职业教育心理学累积了必要的实验材料，在职业院校心理健康教育教材的修订上有突破性进展。

应用价值：能够很好的解决实际工作中存在的具体问题，通过课题的研究形成了一套行之有效的针对职业院校学生的心理健康问题的应对策略，课题的研究成果既可以很好的覆盖达州本土的职业院校，也能帮助职业院校完善相关制度、打造专业的心理健康教育师资队伍、大力开展心理健康教育活动、强化家校沟通和社会教育以及对学生的自身教育，为职业院校的学生心理健康教育和心理咨询服务提供了路径选择。